楊同學(xué)，廣西大學(xué)生物工程技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)，成績(jī)優(yōu)異。其對(duì)生物科學(xué)方向有著獨(dú)特的見解，希望能到海外深造。家長(zhǎng)亦希望學(xué)生可在生物科學(xué)方向有著更深入的專研，因此非常支持孩子的留學(xué)想法。
鑒于該生的條件，本位教育的顧問老師與學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)深入的交流后，給該生制定了一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)才會(huì)有更精確的方向，且專業(yè)方向的學(xué)習(xí)才能更深。通過近一個(gè)月申請(qǐng)學(xué)校的精心準(zhǔn)備工作，該生終于獲得英國(guó)前5大學(xué)--華威大學(xué)碩博連讀課程的錄取。學(xué)生在就讀期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，就在不到5個(gè)月的實(shí)驗(yàn)室工作中有了新的細(xì)胞發(fā)現(xiàn)，并被邀請(qǐng)到美國(guó)行業(yè)發(fā)布會(huì)做講演。而在3年的碩博連讀后，學(xué)生在該專業(yè)上更加游刃有余，最終得到了美國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)排名前5大學(xué)---約翰.霍普金斯大學(xué)的青睞，得以到該校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，成為了改行業(yè)的佼佼者。這不僅實(shí)現(xiàn)了最初學(xué)生對(duì)留學(xué)的期望值，更實(shí)現(xiàn)了其個(gè)人的人生價(jià)值。