英語教育該何去何從
----來自南方都市報(bào)文章
一面是城市國(guó)際化建設(shè)熱潮，越來越多城市推行國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)際;另一面針對(duì)2017年起高考不考英語退出高考雖尚未有明確說法，但從江蘇、北京、山東等地區(qū)前期的實(shí)踐來看，高考調(diào)整考試科目比重、改變考試方式似乎已成為一種大趨勢(shì)，英語教育該何去何從？
這確實(shí)是一個(gè)值得思考的問題。實(shí)際上，前一階段，針對(duì)一些地方擬大幅減少英語課、降低高考分值，就有多位深圳教育界人士表示，深圳與全國(guó)區(qū)域不一樣，深圳是前沿城市，要大力推進(jìn)教育國(guó)際化，為此，英語學(xué)習(xí)不僅不能弱化，還要不斷加強(qiáng)。如果某些專業(yè)人士所說的“加強(qiáng)”，指的是教育部門能夠結(jié)合深圳自身在師資和設(shè)備上的優(yōu)勢(shì)，改變現(xiàn)時(shí)中小學(xué)英語教學(xué)方法，努力提升學(xué)生英語學(xué)科興趣，不斷提升教學(xué)效率；同時(shí)能夠克服應(yīng)試教育掣肘，因應(yīng)高考改革實(shí)際，創(chuàng)新英語學(xué)科評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式，努力為學(xué)生減負(fù)。筆者是絕對(duì)贊成的。但如果所說的“加強(qiáng)”，指的是因循過去路徑：原來是以高考、現(xiàn)在是以國(guó)際化之名，對(duì)教學(xué)內(nèi)容層層加碼、步入繁難境地；擠占過多的學(xué)習(xí)時(shí)間和教育資源、讓語文等更為基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)廣受影響；考試越來越復(fù)雜，教學(xué)效率越來越低下……筆者認(rèn)為這種“加強(qiáng)”，還是不要的好。
實(shí)際上，大力倡導(dǎo)教育國(guó)際化，并不意味著不從實(shí)際出發(fā)、不加取舍地堆砌英語教學(xué)，把英語學(xué)科拔到不應(yīng)有的地位。對(duì)于深圳基礎(chǔ)教育來說，教育的國(guó)際化，首先是教育的整個(gè)體系和構(gòu)架與國(guó)際的接軌，是課程系統(tǒng)、方式與評(píng)價(jià)等的科學(xué)程度與發(fā)達(dá)國(guó)家教育體系的高度趨同。而更為重要的是，教育的國(guó)際化，對(duì)于深圳這座城市來說，是要不斷培養(yǎng)下一代海納百川的包容胸懷、國(guó)際化的視野和情懷。
我們南寧要從高考改革趨勢(shì)和走向給予深圳基礎(chǔ)教育界的提醒中看到：面對(duì)城市國(guó)際化熱潮，要從“國(guó)際化就是學(xué)英語”這種片面的形而上學(xué)思維中擺脫出來，從轟轟烈烈動(dòng)用大量公共資源的外語學(xué)校建設(shè)潮、最后演變?yōu)橘F族學(xué)校打造潮中擺脫出來，從某些公辦學(xué)校消耗巨額資金建設(shè)國(guó)際教育中心、占用公眾資源開辦國(guó)際班等只為少數(shù)出國(guó)學(xué)生服務(wù)的盲從中擺脫出來，清醒認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性和全民性，以及英語教學(xué)長(zhǎng)期存在的過度化問題，在繼續(xù)有效推進(jìn)英語教學(xué)的同時(shí)，更是要從更高的層面，去堅(jiān)守、發(fā)掘和傳承本土歷史、文化和文明，“加強(qiáng)”英語教學(xué)的真意在于回歸本位。